En mars puis en décembre 2011, se sont tenus d'abord à Tunis, ensuite à Alger, deux

colloques pluridisciplinaires ayant pour thème la violence scolaire envisagée dans une

perspective comparative France-Maghreb. Ces rencontres ont réuni des enseignants-chercheurs,

de jeunes docteurs ou doctorants, des responsables associatifs ou

ministériels spécialisés dans ce domaine d'étude. Dix-huit communications, regroupées

ici en trois grandes parties, ont été présentées et ont donné lieu à des échanges très

fructueux.

Dans un premier temps, des éléments de cadrage et de problématisation sont proposés.

L'accent est mis sur un certain nombre de débats et de questionnements ayant trait

aux dysfonctionnements de l'institution éducative, aux désordres et aux incivilités qui

en découlent, ainsi qu'à l'apprentissage du métier d'élève ou de la citoyenneté, sans

oublier l'impact des médias ou des nouvelles technologies de l'information et de la

communication.

Une place importante est ensuite accordée aux constats et aux interprétations à partir

d'études de cas relatives notamment à l'Algérie, à la Tunisie et à la Libye. On s'interroge

alors, en prenant appui sur une méthodologie associant - selon diverses modalités -

observations in situ , questionnaires et entretiens, sur les formes et les processus, les

représentations et les stratégies, le poids des facteurs endogènes ou exogènes.

Les six derniers chapitres se focalisent sur les expérimentations et les dispositifs mis en

oeuvre afin de combattre le plus efficacement possible un tel fléau, qu'il s'agisse de

décrochage, d'inadaptation ou de déviance.