Quelle autorité à l'école aujourd'hui ? Qu'entend-t-on au juste

par autorité ? Pourquoi cette question se pose-t-elle actuellement

avec autant d'acuité ? Comment peut-on accompagner

les professionnels face à ce qui les met en difficulté ?

Telles sont les questions auxquelles ce livre apporte des éléments

de réponse.

Cet ouvrage part du point de vue des acteurs "de terrain" :

enseignants, parents, animateurs d'écoles de devoir, médiateurs,

etc. L'analyse de leurs récits permet de comprendre les situations

concrètes et les enjeux liés à l'autorité à l'école, puis de les situer

dans le contexte des évolutions sociales actuelles.

Les constats dégagés soulèvent davantage la question de l'exercice

de l'autorité que la question de l'obéissance à l'autorité. La nécessité

de l'autorité dans l'enseignement est très largement partagée.

Par contre, les avis divergent concernant la forme et les fondements

de cette autorité. Un des défis principaux est donc de savoir

comment faire face à la demande accrue de négociation et de sens

dans l'usage de l'autorité à l'école.