Se fondant sur les principes éthiques identifiés dans les

précédents volumes de la série ETINED, cette étude fournit

une vue d'ensemble de la situation actuelle en Europe

concernant l'utilisation, la mise en oeuvre et l'impact des codes de

conduite pour les enseignants. Elle propose une analyse poussée

du contenu, du cadre, de la diffusion et de l'impact de codes

de conduite sélectionnés dans plusieurs pays. L'étude évalue

les lacunes et les défis, et propose également des exemples

de bonnes pratiques afin d'identifier des lignes directrices et

des recommandations en matière de principes éthiques dans

l'éducation, pouvant être suivies au niveau européen.

La plate-forme ETINED a pour mission de contribuer au

développement d'une culture de la démocratie et de la

participation, fondée sur l'éthique, la transparence et l'intégrité.

Elle promeut l'idée selon laquelle on ne peut assurer une éducation

de qualité et faire obstacle efficacement à la corruption que si

tous les acteurs concernés de la société s'engagent pleinement

envers un ensemble de principes éthiques fondamentaux pour

la vie publique et professionnelle, plutôt que de simplement

compter sur des mesures réglementaires imposées « d'en haut »

de façon mécanique. La corruption doit être combattue au

moyen de structures et de normes juridiques, mais cela ne suffit

pas : elle doit aussi être jugée inacceptable par l'ensemble des

parties prenantes et le grand public.