L'auteur fait le point sur le coaching scolaire. Selon lui le processus aura réussi quand il aura permis à l'élève d'atteindre une autonomie cognitive. Les deux formes de coaching sont examinées dans l’ouvrage : si l'une s’appuie sur une base purement psychologique (gestion du stress en particulier), l'autre est avant tout pédagogique...