Constitué dans la continuité d'un colloque tenu en février 2015 à Toulouse, ce dossier réunit des contributions qui interrogent ou étudient les pratiques éducatives des enseignants et formateurs à travers l'incidence des gestes évaluatifs pour les élèves à besoins particuliers ainsi que la mise en oeuvre de dispositifs de formation et d'évaluation adaptés.