On associe de plus en plus souvent les pays de l'OCDE à des «sociétés en réseau».

Cette évolution conduit inévitablement à s'interroger sur le rôle des réseaux éducatifs.

Dans quelle mesure ceux-ci peuvent-ils se substituer aux pesantes bureaucraties comme

modes de gestion et comme sources d'innovation et de professionnalisme ?

D'aucuns, comme le Professeur Michael Barber dans ce volume, prédisent l'effondrement

des grands services publics, dont l'évolution est si lente. Mais si tel est le cas, par quoi

seront-ils remplacés et comment garantir que ce changement soit porteur de réels

progrès ? Et face à l'autonomie croissante des écoles et à la complexité grandissante

du monde, quelles formes d'organisation et de gouvernance pourront empêcher

la fragmentation du système d'éducation et le chaos ? Voilà quelques-unes des questions

qui ont inspiré les récents séminaires organisés en Hongrie, aux Pays-Bas et au Portugal,

avec la collaboration du Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement

(CERI) de l'OCDE. Ces séminaires ont analysé les modalités - et non seulement la nature

et les raisons - de la transformation de l'école de demain.

Ce nouveau volume de la collection L'école de demain du CERI présente l'analyse issue

de ces séminaires. Il vient compléter les précédents volumes consacrés à l'innovation,

aux scénarios d'évolution de l'école, aux TIC dans l'enseignement et à la fracture

numérique en matière d'apprentissage. Cet ouvrage, qui étudie des exemples de politiques

et de réseaux éducatifs innovants, réunit les recherches conduites dans ce domaine

par des spécialistes de différents pays et disciplines. Il présente les grandes orientations

politiques et pratiques qui se dégagent de ces séminaires. Cette publication ne manquera

pas d'intéresser tous les acteurs et observateurs du changement éducatif des pays

de l'OCDE.