Ce livre fait le compte-rendu d'une recherche-action menée afin de déterminer par quels moyens les enseignants de français peuvent contribuer à favoriser le transfert de connaissances grammaticales en situation d'écriture chez leurs élèves de niveau secondaire. Nous avons d'abord constaté que les élèves du secondaire réussissent mieux les accords en contexte d'exercice qu'en production écrite...