Contextualisations didactiques

Approches théoriques

Si enseigner c'est, d'une certaine manière, savoir adapter son enseignement aux caractéristiques des élèves et à celles des contextes dans lesquels il se déroule, la contextualisation didactique constitue, à n'en pas douter, une pratique nécessaire et quotidienne de tout enseignant qu'il convient d'étudier. Mais de quels contextes, parle-t-on ? Quels sont les éléments susceptibles d'engendrer des décalages entre ce qui est enseigné, les conceptions des élèves et l'environnement immédiat ?

Quels facteurs, quels paramètres prendre en compte dans l'enseignement pour assurer le processus d'apprentissage ? Cet ouvrage collectif a comme objectif de proposer des approches théoriques de ces phénomènes de contextualisation didactique pouvant intéresser tous les acteurs des domaines de l'éducation et de la formation.