Laurence Lentin fut la première en France, dans les

années 1970, à poser les jalons d'une approche linguistique

et interactionniste de l'acquisition du langage en élaborant

ses théories à partir de questionnements issus du terrain.

Enseignants, chercheurs, formateurs, professionnels de

l'enfance, spécialistes de littérature enfantine lui rendent ici

hommage, soit par intérêt pour ses recherches, soit parce

qu'ils ont éprouvé l'adéquation de sa réflexion théorique à

l'élaboration de pratiques efficaces, et parce qu'ils ont été

convaincus des limites d'une pédagogie collective et de la

nécessité de respecter le désir d'apprendre de chaque enfant.