Cette méthode de lecture-écriture s'adresse à des adultes et des adolescents débutants ,

qui ont de préférence une connaissance du français oral, même partielle. Elle vise à les

rassurer en leur fournissant très progressivement les repères et les outils nécessaires à

leur apprentissage.

La démarche s'appuie sur la transcription des sons et la reconnaissance de syllabes de plus

en plus complexes, réparties sur quatre paliers. Au sein de chacun d'eux sont proposés une

étude progressive des sons et de leurs graphies, puis des exercices de perfectionnement.

Pour se différencier d'une démarche purement syllabique, la méthode fait travailler trois

axes pédagogiques transversaux :

-

«Autour du verbe» (reconnaissance de la nature des mots, puis de leur fonction dans

la phrase ; repérage du genre et du nombre des mots ; initiation aux notions de passé,

présent, futur) ;

-

«Homophonie» (distinction de sons proches, mais aussi de mots homophones) ;

-

«Cohérence» (travail sur le sens en abordant les syllabes dans des mots, des phrases,

puis dans des textes adaptés au niveau de chaque palier ; mise en évidence de l'importance

des idées, du contexte).

Cette démarche favorise en outre l'entraînement aux quatre activités

inhérentes à cet apprentissage : «écouter, parler, lire, écrire» .

Complément indispensable au livret d'exercices, ce livret

du formateur décrit très précisément :

- la démarche générale et le parcours pédagogique de la méthode ;

- les objectifs et le déroulement des séances, enrichis de

conseils pratiques.

Odette Bonnin-Sauvé intervient depuis plusieurs années dans

un groupe de lutte contre l'illettrisme, où elle a pu expérimenter

avec succès la méthode proposée ici.