Pour un Autochtone, apprendre une langue seconde ou

étrangère dominante, comme l'anglais, le français, l'espagnol,

le russe, l'arabe, le mandarin ou autre, peut constituer une

menace identitaire.

C'est pourquoi, bien qu'il existe divers courants en

didactique des langues secondes et étrangères, comme les

approches traditionnelles, directes, behavioristes,

communicatives (incluant l'immersion) et radicales, l'approche

qui convient le mieux à ces clientèles s'inscrit dans le courant

radical.

En effet, ce courant, qui s'inspire à la fois de la théorie de la

nouvelle communication et de la psychologie transpersonnelle,

est celui qui permet le mieux de respecter la culture et les

valeurs de l'apprenant.

Avec une préface de Ghislain Picard, chef des Premières

Nations du Québec et du Labrador.