Les cahiers du Cerfee

N° 30

2011

Sommaire

Martha Boeglin et Alain Jean , Présentation

I L'écriture en sciences de l'éducation : information, formation, transformation

Carmen Strauss-Raffy , Des pratiques professionnelles au fil de l'écriture

Céline Chauvigné , L'écrit réflexif en formation initiale : entre prise de risque, construction de soi et assise professionnelle

Isabelle Delcambre & Yves Reuter,   De quelques pratiques universitaires de littéracie. Discours croisés d'étudiants et d'enseignants sur l'écriture en sciences de l'éducation

David R, Russell , Apprendre à écrire en vue de contextes professionnels : recherche anglophone Nord Américaine à partir de perspectives socio-culturelles

Françoise Bréant , Témoignage. Écrire, trouver-créer, penser. Un moment de respiration trans-formatrice

II Varia

Yvan Abernot, Jacques Audran & Éric Penso,   L'apprentissage par coeur, au-delà de la polémique

Muriel Briançon , Samia ou les apprentissages aux prises avec le désir d'altérité. Une étude de cas

Céline Delcroix , Les effets des normes de sexe chez les enseignant-e-s de l'école primaire

Nathalie Sayac , Pratiques de formateurs de mathématiques pour questionner la formation des enseignants dans le premier degré

Pierre Usclat , La discussion à visée philosophique (D.V.P.) et son ancrage habermassien : d'une pratique innovante à une nouvelle posture

Nathalie Vidal , Accompagnement par les référents professionnels et professionnalisation des stagiaires en formation de moniteur éducateur

III Recension

Jean-Bernard Paturet,   Les sciences de l'éducation en France, où en est l'avenir ?