Cet ouvrage propose une synthèse

des travaux conduits dans le cadre d'un

programme de recherche mené au Laboratoire de

Psychopédagogie, Andragogie, Mesure et Évaluation

et de Politiques éducatives (LAPAME) de l'Université de

Koudougou au Burkina Faso. Ce programme soutenu par

l'Agence Universitaire de la Francophonie a permis de conduire

des recherches pluridisciplinaires en psychologie cognitive, en sciences

du langage, en sciences de l'éducation sur les Processus d'Apprentissage

et le rôle du Contexte Culturel et Linguistique. Les recherches présentées

mettent l'accent sur l'importance de la contextualisation dans la mise en

oeuvre et la qualité du processus d'enseignement/apprentissage. Les

résultats montrent que la prise en compte de la langue maternelle et des

caractéristiques du contexte culturel local dans les activités pédagogiques

est indispensable pour assurer un apprentissage efficace. À l'heure de la

mondialisation et de la généralisation de l'utilisation d'Internet et des réseaux

sociaux, les recherches présentées nous aident à mieux comprendre les

rapports entre TICE, cognition, langue, culture et apprentissage. Elles ont

permis quelques avancées utiles dans le domaine des littératies numériques

et plurilingues.