«C'est autour du concept de "pédiatrie sociale" que la plupart des auteurs

de cet ouvrage présentent leurs recherches. En effet, à partir de 1964,

à l'instigation du Professeur Debré, un groupe de pédiatres européens

francophones et francophiles se réunit, autour de Nathalie Masse du Centre

international de l'enfant, et fonde en 1969 le Club international de pédiatrie

sociale (CIPS). Des investigateurs allemands, anglais, belges, espagnols,

français, luxembourgeois, suisses puis plus tard québécois y échangent

et confrontent leurs expériences ; ils définissent une approche plus vaste

des besoins de l'enfant ou de l'adolescent que ceux retenus par la pédiatrie

traditionnelle. Ils n'ont pas uniquement focalisé la recherche sur l'individu,

ils sont partis des situations et ont analysé les difficultés de l'enfant en

fonction du contexte familial, économique, géographique, culturel, etc.

L'analyse de situations concrètes et des interactions qu'elles répercutent sur

le comportement et la santé de l'enfant met en évidence des mécanismes

insoupçonnables autrement. On peut alors appréhender d'éventuelles

solutions : soigner, guérir, nourrir, protéger, légiférer ne suffisent pas si les

conditions de vie sont aléatoires.

La recherche transversale, autour des différentes disciplines, d'enseignants,

de démographes, d'hygiénistes, de juristes, de pédiatres, de psychiatres,

de psychologues, de puéricultrices, de travailleurs sociaux, d'urbanistes...

montre l'ampleur des facteurs intervenant dans le comportement,

le développement et la santé, d'autant que les difficultés rencontrées par

l'enfant et l'adolescent augmentent avec la complexité des sociétés.

Depuis la création de ce Club, la pluralité des situations analysées -

prématurité, hospitalisation, maladies génétiques, procréation, handicaps,

échec scolaire, enfants de migrants, enfants du voyage, enfants dont les

mères travaillent, adolescence, toxicomanie, violences, délinquance,

accidents, sport, etc. - révèle les caractéristiques et la singularité des

trajectoires ainsi que leur impact sur le développement. Les solutions

proposées en ont tenu compte.

Aucune de ces situations n'est figée, il faut affronter d'autres conjonctures,

d'autres défis : c'est ce qu'ont réalisé les auteurs de cet ouvrage,

en proposant de nouvelles analyses et des solutions originales aux

différentes situations auxquelles les jeunes, mais aussi les parents,

les médecins, les enseignants, les éducateurs sont confrontés.»