. Peut-on encore enseigner la morale, alors que toutes les évidences, en matière de valeurs, semblent avoir été bousculées ?

. Y a-t-il encore place pour autre chose que des choix personnels ?

. Est-il possible de proposer des règles valables pour tous, tout en évitant l'attitude dogmatique et moralisatrice ?

. Une morale de l'autonomie et de la solidarité est-elle concevable pour l'enfant, ou faut-il se contenter de lui apprendre la soumission et le conformisme ?

. Quelles valeurs promouvoir à l'école ?

. Avec quel fondement et quelle cohérence ?

. Comment enseigner la morale ?

. Avec quels objectifs, quels supports, quelles modalités d'évaluation ?

. Quels liens, mais aussi quelles différences, entre éducation morale et éducation civique ?

. Comment l'éducation civique peut-elle éviter d'endoctriner les élèves ?

. Comment lire et enseigner les droits de l'homme ?

. Le lecteur trouvera ici une réponse à ces questions clés, étayée par l'analyse de nombreuses pratiques de classe.