Ce deuxième tome de Formation et apprentissage collectif territorial

vise à présenter des pratiques de recherche-formation-action et à

évaluer les conditions de mise en oeuvre d'apprentissages collectifs.

La comparaison des expériences et des itinéraires méthodologiques

déployés met en évidence les compétences à mobiliser et les modalités

concrètes de mise en oeuvre, dans une pluralité de situations, tant au

Sud qu'au Nord, en formation initiale ou continue. Elle interpelle aussi

sur les modalités et les dispositifs de suivi-évaluation à concevoir et à

mettre en place afin de rendre pérennes et porteuses les dynamiques

de développement initiées. Elle insiste sur le changement de posture

à opérer dans les formations, du fait de l'évolution profonde des

modalités d'intervention sur les territoires et du renouvellement des

référentiels des politiques publiques.

Dans le premier tome, nous reconnaissions l'importance et la

place d'une nouvelle génération d'acteurs dont les compétences, les

champs et les modalités d'action sont questionnés.