Les questions liées à la gestion scolaire du plurilinguisme et l'accueil

des élèves allophones en France imposent de repenser la formation

des acteurs de l'éducation, aujourd'hui encore déficitaire en la matière.

Parallèlement, nous assistons à un renouvellement des programmes de

l'école primaire. L'institution intègre le rôle décisif qu'elle joue dans la

scolarité des élèves et accorde une place centrale au partenariat école-famille.

Les travaux réunis dans cet ouvrage proposent, à travers le

regard croisé de chercheurs et de praticiens, une analyse de la réalité

scolaire plurilingue française, mais aussi d'ailleurs, ainsi que des

propositions didactiques pour professionnaliser les acteurs et favoriser

l'inclusion de tous les élèves.