Si, de longue date, les sciences sociales se sont

penchées sur les inégalités dites «sociales»

pour expliquer les différences de trajectoires,

que savons-nous à ce jour de l'influence de

«l'origine» dans l'orientation et les parcours

des élèves ? Cette question, au coeur de

la problématique de cet ouvrage, a été peu

abordée en tant que telle par les chercheurs et

peine encore à être identifiée au sein des travaux

statistiques.

Le mérite de cette revue de littérature,

qui regroupe un corpus de plus de 450 textes

scientifiques publiés entre 1964 et 2009,

est de donner une visibilité à ce sujet peu traité,

en évaluant l'état des savoirs et recherches

sur la question. Cette publication est d'autant

plus précieuse qu'elle intervient au moment

où la question des discriminations à raison

de l'origine parvient à enfin s'inscrire à l'agenda

des politiques publiques françaises.