Les contextes sociaux, matériels et épistémiques de transmission et

d'appropriation de l'information orientent les pratiques et les croyances

qui leur sont associées, et plus particulièrement les pratiques

documentaires. Le cahier et l'écran analyse comment le rapport à

l'information se met en place chez les jeunes au début de leur scolarité.

A partir d'une réflexion sur les rapports entre comportements

documentaires déclarés et pratiques réelles des acteurs du monde

scolaire (enfants, enseignants, parents), cet ouvrage étudie les modes

d'acquisition de compétences en documentation, mais aussi les points de

blocage et les non-dits qui, parfois, freinent durablement les

apprentissages et prédéterminent les usages ultérieurs.

Cette étude repose sur une observation ethnographique des pratiques

documentaires en milieu scolaire qui peut concerner d'autres secteurs

(bibliothèques, centres de ressources, Internet). Elle propose aux

enseignants, aux formateurs et aux responsables institutionnels des pistes

pour fonder une culture informationnelle à la fois solide et évolutive.