Tout espoir de refondation de l'école a partie liée avec la question de savoir

si l'école peut encore éduquer et quel sens peut prendre précisément une telle

éducation spécifiquement scolaire dans un monde complexe et problématique.

Le titre suggère qu'il y a eu un temps où l'école éduquait mais que cette fonction

éducative de l'école ne va plus de soi aujourd'hui. Poser la question ainsi,

suppose cependant d'élucider les diverses couches sédimentaires dans lesquelles

se dépose l'idée d'éducation à l'école. Sans cette élucidation, il est à craindre

que la question ne se dilue dans des débats stériles, comme on a pu le voir ces

derniers temps.

Heureusement, le cas de l'école est grave mais pas désespéré. Ce livre en est la

meilleure preuve.

Les auteurs de cet ouvrage ont su démontrer que la fausse bonhomie du titre

cachait un véritable problème scientifique (au sens des sciences humaines)

et politique (au sens de la conduite des affaires de la nation sur plusieurs

générations). Le triomphe de l'économie peut-il mettre en cause l'éducation qui,

historiquement, a tardé à faire son entrée à l'école ?