Grammaire pour lire au CP propose une démarche originale pour réussir à

introduire une grammaire explicite dès la classe de CP : articuler les temps

de grammaire et de lecture. Car la grammaire doit être avant tout conçue

comme une aide à l'apprentissage de la lecture-écriture, la grande affaire du

CP !

L'approche des auteures est de partir des difficultés rencontrées par les

élèves en lecture pour découvrir «dans l'action» les notions grammaticales

(la phrase, les classes de mots, les genres et les nombres, le verbe).

Cela permet aux élèves de faire le lien entre ces notions abstraites et leur

pratique quotidienne et de découvrir que l'observation de la langue et de

son fonctionnement peut résoudre leurs problèmes de compréhension (par

exemple la référence des pronoms).

L'ouvrage présente des séquences d'utilisation souple où l'enseignant, même

débutant, pourra puiser selon ses besoins, ainsi que des exemples de déroulements

authentiques et des dispositifs de différenciation faciles à mettre en

place. Il comporte également un rappel des notions grammaticales et des

capacités cognitives des élèves.

Les partis pris pédagogiques des auteures visent à faciliter la prévention de

la difficulté scolaire. Il s'agit de doter les élèves de savoirs et de stratégies

pour mieux lire et mieux écrire. Les activités suggérées les mettent au travail

en leur proposant des problèmes à résoudre (ex. : le mystère du «il[s]» et du

«elle(s)»).