Si les pratiques de classe se vivent avant tout au

quotidien, elles vivent également dans le regard

qu'on leur porte, et dans les représentations des

enseignants à leur propos.

C'est cet angle particulier qu'a adopté ce livre, qui

aborde la question du changement des pratiques

de classe dans l'approche par compétences, et en

particulier dans ce cadre concret de mise en oeuvre

que constitue la Pédagogie de l'Intégration.

Il aborde la Pédagogie de l'Intégration à travers son

lien avec plusieurs problématiques liées à

l'organisation des apprentissages, dans l'enseignement

primaire et au collège : les apprentissages des

ressources et les apprentissages de l'intégration,

l'évaluation formative, le rôle des langues, les

méthodes et techniques pédagogiques, le matériel

pédagogique, ou encore les contextes caractérisés

par des grands effectifs, des classes multigrades ou la

présence d'enfants à besoins spécifiques.

Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et

un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour

améliorer les pratiques de classe de façon réaliste.

Il est le fruit d'une initiative de l'Organisation

internationale de la francophonie (OIF), qui appuie

sans relâche le développement de l'éducation dans

les pays de la francophonie et tout particulièrement

dans les pays africains.