Sous l'influence de la mondialisation, de la pression des milieux

économiques, de l'inquiétude des classes moyennes face à l'avenir, les

gouvernements européens tentent de changer les modes de régulation

de leurs systèmes éducatifs, en espérant qu'ils deviennent plus

efficaces et équitables. Certains estiment que le marché et le libre

choix des parents améliorera le fonctionnement des écoles, d'autres

parient plutôt sur l'évaluation et la régulation par les résultats...

Partout, en tous cas, de nouveaux outils de régulation apparaissent

et les acteurs de la régulation politique changent, notamment au

niveau intermédiaire.

Ce livre, issu d'une recherche européenne menée en Angleterre,

en Belgique, en France, en Hongrie et au Portugal, établit un état

des lieux des tendances en cours et analyse leur genèse et leurs

effets au plan local. Il s'appuie tant sur la comparaison des politiques

nationales que sur l'analyse de six espaces scolaires (Budapest,

Charleroi, Lille, Lisbonne, Londres et région parisienne).

Ces études de cas montrent que, partout, des relations d'interdépendances

compétitives existent entre les établissements

scolaires, qui affectent leurs relations aux autorités locales comme

aux parents, mais aussi leur fonctionnement pédagogique interne.

Les établissements scolaires se voient ainsi pris dans une régulation

de marché qui semble échapper à la maîtrise des politiques et peser

sur les inégalités sociales et scolaires d'aujourd'hui.