Dans cet essai, l'auteur explore le rapport entre lecture et écriture, véritable

paradigme du travail psychique. Lien et déchirure à la fois, cette expérience

double de la lecture et de l'inscription fonde le travail de la lettre comme

marque, scénario et destin, qui se répète tout au long de la vie.

Prenant appui sur différents champs épistémologiques, Eva-Marie Golder

s'attache ici plus particulièrement au nouage entre texte et auteur, texte et

lecteur ; elle évite ainsi l'écueil de la «psycholecture», souvent réductrice,

mais se laisse guider par le texte, devenant elle-même tour à tour lectrice et

écrivain. Nous découvrons ainsi ce qui unit le tout petit enfant dans sa tentative

de lecture du monde, et le poète, l'autiste et le traducteur, mais aussi

ce qui les sépare radicalement. En mettant le texte au centre de sa

recherche, l'auteur fait apparaître les différences entre l'appropriation du

monde par le truchement du symptôme, de la forclusion, et sa non-appropriation

dans le cataclysme de l'autisme.

Richement illustré par la clinique, ce livre est ouverture du champ lacanien

vers les travaux de Françoise Dolto, grâce à l'éclairage qu'apportent la phénoménologie,

et plus particulièrement les développements de Merleau-Ponty.

La rencontre avec le monde du tout petit enfant, avec la névrose, la

psychose, l'autisme, fait de l'analyste un curieux lecteur par qui, dans le

transfert, l'autre vient à saisir de quelle manière son texte parle de lui-même,

et en qui, par ces rencontres, résonne, dynamisé, le texte d'autres cliniciens,

d'autres théoriciens.