L'objectif ici est de définir les transferts possibles entre français et philosophie, philosophie et français en matière de lecture et d'écriture du texte argumentatif. C'est en ayant dégagé la spécificité des approches disciplinaires qu'il est possible de penser ces transferts didactiques : les auteurs en proposent quelques exemples dont ils ont pu vérifier la pertinence dans leurs classes.