A partir du défaut des compétences manifeste des apprenants à la suite des leçons de philosophie, Vincent Kalla s’est intéressé à ce qui pouvait en être la cause. L’auteur veut soulever avant de résoudre le problème du caractère inapproprié des contenus didactiques dans l’enseignement de la philosophie dans le secondaire, le Cameroun étant son champ d’expérimentation...