Apprendre l'art aujourd'hui... Mais pourquoi ? En quoi la postmodernité

affecte-t-elle les valeurs de l'art, notamment dans ses dimensions de médiation

culturelle et d'éducation ? La première partie de cet essai propose de saisir trois

principes centraux de l'esthétique «moderne», alors inférés à partir des pôles

opposés que représentent les pensées de M. Heidegger et T. W. Adorno. La

deuxième partie confronte ces trois principes à diverses théorisations de la

postmodernité. La «déconstruction» qui en résulte est analysée dans la dernière

partie en termes de changement radical du rapport à l'altérité, où s'inscrit le

travail des oeuvres. Ce changement interroge le sens même de l'art dans la culture

actuelle et ses enjeux éducatifs, entre le réseau «branché» et l'«autorité» d'une

fondation du savoir, entre la formation de l'individu communicant et celle du

sujet critique, entre, finalement, le nihilisme du monde de l'échange et l'acte

de résistance des énigmes artistiques.