Les connaissances dites naïves se développent dès la

prime enfance au contact du monde.

Il est important, voire fondamental pour les apprentissages,

de les identifier et de cerner leur impact

sur les processus cognitifs ultérieurs. Comment se

construisent-elles ? Font-elles obstacle à l'acquisition

de notions scientifiques ou peuvent-elles la faciliter ?

Peuvent-elles coexister avec des connaissances acquises

au cours de la scolarité ?

Illustré de nombreux exemples, cet ouvrage, de façon

inédite et innovante, intègre différentes approches

disciplinaires, principalement celles de la psychologie

du développement, de la psychologie cognitive, de la

didactique et de la linguistique, et à ce titre intéressera

tout étudiant dans ces disciplines mais aussi tout

professionnel concerné par les apprentissages chez

l'enfant.