L'orthographe appréhendée du point de vue de la linguistique de l'écrit, de la psycholinguistique développementale et de la didactique apparaît bien comme un objet à facettes et à géométrie variable. La complémentarité des approches se double ici d'une mise en convergence de la connaissance théorique, de ses effets dans les mentalités et sa traduction dans la pédagogie.