L'hypothèse de départ de ce travail de recherche est d'affirmer qu'au sein d'un cours d'histoire en anglais (réalisé au sein d'une section européenne), l'obstacle initial de la langue étrangère peut s'avérer bénéfique pour les élèves dans l'apprentissages des savoirs, non seulement linguistiques, mais également disciplinaires, et dans le cadre de cet ouvrage des savoirs historiques...