Existe-t-il vraiment, dans l'enseignement secondaire,

des pratiques pédagogiques permettant, davantage que d'autres,

la réussite de tous, le plaisir d'apprendre et la formation

de citoyens actifs ?

Depuis plus d'un siècle, en marge du système éducatif standard,

des collèges et des lycées «différents» se réfèrent

aux pédagogies «nouvelles», actives et coopératives. Partant

des intérêts et des besoins des adolescents, encourageant

les initiatives, l'expression personnelle et le sens critique,

ils donnent du sens au savoir, diminuent la violence et

parviennent à entraver le décrochage et l'échec scolaire.

Pourtant, ils demeurent mal connus. Fondé sur un travail

de terrain approfondi, à la croisée de l'histoire

et de la sociologie, ce livre est le premier à présenter

un panorama d'ensemble et un bilan de ces expériences

pionnières. L'auteur y analyse les pratiques, les attentes

implicites, les représentations et les constructions imaginaires

collectives, et montre comment ces collèges et lycées pourraient

devenir des prototypes pour l'école de demain.