L'illettrisme qui règne actuellement est dû à l'enseignement

que les enfants reçoivent à l'école. L'emploi de

méthodes globales ou semi-globales conduit à isoler la

lecture, tandis que l'écriture est négligée, réduite à une

simple technique.

Or l'écriture joue un rôle dans la fixation et la conservation

de la lecture. Le langage écrit s'acquiert dans des

situations comme la copie, la dictée, la rédaction, qui

s'appuient à la fois sur la lecture et sur l'écriture. En

écrivant, on restitue la continuité du langage oral à l'aide

d'éléments discontinus : les lettres et les mots. L'écriture ne

peut donc pas être globale.

Ce livre analyse cinq aspects de l'élaboration du langage

écrit, qui font suite à l'entraînement graphique de l'école

maternelle : 1. Copier. 2. Aligner des mots. 3. Noter. 4.

Identifier les mots. 5. Rédiger et ponctuer. Les situations

utilisées mettent en évidence les obstacles auxquels se

heurtent les enfants dans la mise en place des savoirs de

base.