L'école, une opportunité de «résilience» ? On peut difficilement en

douter devant la réussite scolaire de sujets soumis à une haute

probabilité d'échec, cumulant des risques initiaux et des difficultés

objectives qui devraient les condamner à l'insuccès ! Le terme de

résilience , qui fait partie aujourd'hui du vocabulaire collectif, nous a

appris pourtant combien les effets pathogènes, a priori systématiques,

de certains traumatismes psychiques ne sont pas une fatalité, et nous

invite à prendre en compte les forces et ressources d'une personne

plutôt qu'à nous centrer sur ses troubles ou ses pathologies.

Cet ouvrage offre une synthèse des recherches actuelles en la

matière et analyse l'évolution de ces élèves et étudiants qui, contre toute

attente, réussissent scolairement. Car l'adversité dans le cadre scolaire

se rencontre dès le plus jeune âge, associée à des causes multiples :

handicap physique ou intellectuel, maladie chronique, difficultés

d'intégration d'origine affective, socio-économique ou culturelle,

maltraitance, migration..., illustrées ici par de nombreux exemples

cliniques. Ils mettent en évidence le soutien particulier, souvent méconnu,

apporté par ces «tuteurs de résilience» que l'élève peut rencontrer très

tôt et qui marquent de leur empreinte bénéfique toutes ses études.

Chacun de nous est concerné, ne serait-ce que par nos souvenirs

d'une scolarité qui n'est jamais lisse de difficultés, voire d'humiliations.

Face à la lutte actuelle contre les échecs de tous ordres, la notion de

résilience scolaire apporte une contribution de poids à leur prévention.

Elle est source d'espérance, tant au niveau des parents d'élèves que des

enseignants, tuteurs de résilience et artisans d'une bien-traitance

scolaire à laquelle ce livre rend hommage.