Six chercheurs en Sciences et Techniques des

Activités Physiques et Sportives analysent à partir de

leurs recherches respectives, les enjeux des interventions

éducatives en activités physiques auprès de publics présentant

des déficiences ou des troubles comportementaux.

La tension entre une représentation aliénante de l'éducation

sportive, susceptible d'enfermer ces sujets singuliers

dans une motricité normative face à laquelle ils peuvent

se retrouver en situation de handicap, et une représentation

du sport comme espace de construction sociale du

corps et des codes corporels est développée.

A partir de l'étude de publics extrêmement divers

(jeunes en difficulté d'adaptation sociale ou scolaire, personnes

présentant des déficiences motrices, sensorielles

ou intellectuelles), ces travaux soulignent comment le travail

du corps et les apprentissages corporels et sociaux

générés par la pratique des activités physiques et sportives

adaptées participent, à différents niveaux, à la

construction et à la mobilité du sujet. Les cadres théoriques

psychologiques, sociologiques et anthropologiques

mobilisés permettent une appréhension complexe des

liens entre corps, individu et société à l'oeuvre dans le

processus d'éducation corporelle et sportive.