Cet ouvrage constitue le deuxième tome d'une série consacrée

aux problématiques de la réussite scolaire des élèves issus des

milieux ruraux et montagnards, qui a pour but de rendre compte des

travaux d'une équipe pluridisciplinaire de chercheurs et de formateurs

de cinq IUFM (Aix-Marseille, Auvergne, Grenoble,

Franche-Comté et Lyon), avec l'aide du Centre MTI@SHS de

l'Université de Franche Comté.

Le premier tome, «Espaces ruraux et réussites scolaires»,

faisait le point sur les diverses approches de la ruralité, sur un

certain nombre de particularités du réseau éducatif en zone rurale

et sur un ensemble d'innovations pédagogiques développées dans

les écoles rurales.

Cette première approche faisant clairement apparaître la nécessité

de mieux connaître les parcours scolaires des élèves ruraux

sur le moyen terme. La création en 1999 de «l'Observatoire de

l'Ecole Rurale (OER)» a permis le lancement d'une vaste

recherche qui s'appuie sur le suivi, pendant six ans, d'une cohorte

d'élèves issus des divers types de milieux ruraux de six départements

français. Les élèves interrogés en CM2 en 1999-2000 l'ont

été à nouveau en 2002, et le seront encore en 2004 et 2005 : les

élèves n'ayant pas pris de retard seront alors en classe de seconde.

Ce volume rend compte des premiers résultats de cette recherche

et présente les principales caractéristiques des 2400 élèves de la

base de données : origine socioprofessionnelle, résultats scolaires,

incidences sur leur scolarité des spécificités des divers milieux

ruraux, pratiques culturelles, représentations de l'école, de la scolarité

et du devenir scolaire et professionnel... Le portrait de ces

élèves parvenus au seuil du collège semble encourageant par la

qualité de leurs résultats scolaires, mais, à travers les premiers

constats sur leur entrée au collège, il est aussi porteur d'interrogations

sur leurs capacités à profiter pleinement de leur scolarité

en premier cycle du second degré.

Les élèves de notre échantillon ont été ré-interrogés en 2002 :

le troisième tome de cette publication, en préparation, rendra

compte des évolutions entre le CM2 et la classe de cinquième.