Longtemps, les historiens se sont méfiés des images tandis que les enseignants du

secondaire et du primaire les utilisaient en classe. Aujourd'hui, les historiens

travaillent sur toutes les images : peintures, photographies, caricatures, films... Les

manuels scolaires proposent une diversité d'images plus grande qu'autrefois. Dans

un tel contexte, il est nécessaire de repenser les modalités de l'enseignement de

l'histoire.

Cet ouvrage propose, en prenant en compte les nouvelles problématiques sur les

rapports entre image et histoire, d'installer l'image au coeur de la démarche de

l'enseignant et de construire des stratégies riches et efficaces.