Après avoir accédé au pouvoir en 1979, les mouvements

islamistes en Iran ont voulu faire de l'école une institution au

service de leur projet politique et idéologique. Ainsi, près d'un

siècle après la naissance du système éducatif moderne iranien, le

pays a connu une expérience inédite de «dé-laïcisation» et

d'«islamisation». La mission la plus «sacrée» de cette école

«islamisée» qui tente d'associer le temporel et le spirituel, est

de former le nouvel homme musulman, un croyant vertueux,

consciencieux et engagé au service de la nouvelle société

islamique.

Pour ce faire, les manuels et les programmes scolaires ont

été largement révisés, les pratiques religieuses et la propagande

politique sont devenues monnaie courante, la formation et le

recrutement des enseignants font l'objet d'un contrôle

draconien. L'école puritaine s'est rapidement transformée en un

royaume d'interdits, une institution répressive, en particulier

vis-à-vis des filles.

Plus de vingt-cinq ans après l'islamisation du système

éducatif les dirigeants de la République islamique rejoignent les

chercheurs et l'opinion publique pour avouer ouvertement

l'échec de cette expérience singulière. C'est la jeunesse

iranienne avec ses conduites rebelles qui a permis de révéler

l'inefficacité du «clonage éducatif» recherché par la religion

d'État. L'ironie de l'histoire est que les nouveaux acteurs

sociaux qui revendiquent aujourd'hui une société ouverte et

démocratique et une religion tolérante sont formés au sein de

cette école endoctrinée et moraliste.