Champ de recherche en émergence, l'analyse des littéracies universitaires se constitue sur le refus de concevoir les difficultés d'écriture des étudiants du supérieur en terme de déficit langagier et privilégie à I'inverse un modèle de l'acculturation. Dans cette perspective, il s'agit d'une part de reconnaître les spécificités et la diversité générique des écrits universitaires et, d'autre part, de proposer aux étudiants une série d'apprentissages leur permettant d'intégrer progressivement les normes de ces différents discours.

Rassemblant des contributions de chercheurs et de praticiens de différents pays, actifs depuis plusieurs années dans le secteur des littéracies universitaires, ce dix-huitième volume de la collection « Diptyque » offre à ses lecteurs un ensemble cohérent de réflexions et de dispositifs d'enseignement relatifs à l'appropriation des écrits universitaires. Il présente en particulier une réflexion sur les compétences lecturales et scripturales à développer, tout au long du cursus, chez les étudiants qui fréquentent nos diverses institutions d'enseignement supérieur.