Comment furent possibles, au Rwanda, les massacres et le génocide de 1994 ? Le système éducatif y a-t-il joué un rôle ? Peut-il, en revanche, créer un sentiment de citoyenneté et contribuer à la paix ?

L'analyse de l'histoire de ce pays révèle une non-intégration des notions clés de la citoyenneté (Etat, Nation et Citoyen) dans les pratiques politiques post-coloniales.

La citoyenneté, une notion politique qui fut importée lors de la colonisation et s'imposa raisonnablement aux autorités rwandaises, ne pouvait s'acquérir que par l'Ecole. En effet, celle-ci se révèle comme étant l'institution la mieux indiquée pour éduquer à la citoyenneté.

L'auteur est convaincue que le système éducatif en général et particulièrement le système scolaire, reste un moyen incontournable pouvant ouvrir aux Rwandais la porte de la tolérance, de la paix et du développement collectif.