Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître

que la vocation de l'École est bien

de faciliter les apprentissages. Mais, pour

être établi, le consensus n'en est pas

moins insuffisant s'il n'est pas accompagné

de l'énoncé des moyens. Apprendre...

oui, mais comment ? Les enseignants et les

formateurs savent bien que l'exhortation,

ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire

soit-elle.

Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu

poursuit et approfondit la réflexion

entreprise dans L'École, mode d'emploi ,

mais il s'attache, plus particulièrement, à

l'acte d'apprentissage... Il en débusque

les représentations trompeuses, dénonce

les illusions qui traînent à son sujet et

tente d'établir quelques repères à partir

desquels l'enseignant puisse élaborer,

réguler et évaluer son action. C'est ainsi

qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique,

la rationalisation didactique et les

stratégies individuelles d'apprentissage. Il

montre comment l'attention à ces trois

dimensions permet de maintenir «l'équilibre

écologique du système apprendre».

Mais l'originalité de ce livre tient aussi

à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en

situation d'activité, confronté à des exercices,

des récits d'expériences pédagogiques

ou d'événements de la vie scolaire.

À partir de là, l'auteur dégage avec lui

quelques principes fondamentaux et propose

toute une série d'outils qui pourront

être utilisés par les instituteurs, professeurs,

formateurs : des outils pour imaginer,

construire et adapter une pédagogie

véritablement différenciée, des outils pour

pratiquer l'aide méthodologique, des

outils pour travailler à la réussite de tous.

Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique

et qui est devenu une référence

pour tous les «professionnels de l'apprentissage».