- Comment les enfants se représentent-ils le monde des

récits ?

- À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la

structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux

les différents événements décrits ?

- Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles

?

- Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les

enfants dits «mauvais compreneurs» ?

- Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables,

quelle que soit la modalité de présentation des

histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ?

C'est à ces questions, et à bien d'autres encore, que tente

de répondre cet ouvrage. Il recense un ensemble de travaux

scientifiques qui soulignent unanimement l'importance

de solliciter les habiletés de compréhension chez

l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des

bases solides sur lesquelles s'appuyer notamment lors

de l'apprentissage de la lecture.