Professeure de droit public, l'auteure part de l'hypothèse selon laquelle les projets politiques et juridiques récurrents autour de l'école et de l'éducation en France constituent un point d'observation et d'analyse privilégié des réponses apportées aux questions de pluralisme, d'égalité et de non-discrimination. Elle questionne les rapports entre laïcité et question scolaire.