Difficultés et troubles d'apprentissage, inadaptation de nombreux

élèves au cursus proposé par l'école, voire échec scolaire : autant de

problèmes criants de notre époque sur lesquels il convient de toute

urgence de s'interroger. En France, c'est dans le cadre des Réseaux

d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) qu'interviennent

les maîtres E. En charge des «aides à dominante pédagogique» dans

les écoles maternelles et élémentaires, ces derniers travaillent à

la résolution des difficultés d'apprentissage. Cette aide spécialisée,

qui dépasse le seul soutien pédagogique, est ici analysée dans

ses multiples dimensions - instrumentale, cognitive, affective et

sociale - en vue d'une meilleure compréhension des chemins de la

réussite scolaire.

Présentant une synthèse précise des recherches menées sur la

pédagogie spécialisée et l'aide aux enfants en difficulté scolaire,

cet ouvrage collectif :

- propose une réflexion sur l'identité du maître spécialisé chargé

de l'aide à dominante pédagogique - son rôle, la nature de ses missions

et interventions, la relation qu'il entretient avec l'enfant en

difficulté scolaire et les partenaires institutionnels et familiaux ;

- questionne le type et la nature des aides spécialisées proposées

aux élèves en difficulté et, notamment, «l'entretien d'explicitation»,

qui permet à l'enfant d'analyser son action, ses difficultés

et ses ressources ;

- présente des approches spécifiques et préventives dans le cadre

des apprentissages fondamentaux, en particulier autour de la lecture

et de l'écrit.

Une rare mise en perspective du métier spécifique d'enseignant

spécialisé, par des spécialistes reconnus dans les domaines

de la pédagogie et de la psychologie.