Ce numéro de la revue Éduquer s'inscrit dans un

paradoxe : alors que le recours aux nombres n'a jamais eu

autant d'ampleur (sondages, taux divers...), les compétences

pour les lire semblent faire défaut.

À leur manière, les participants au Symposium

«Pédagogie de la Statistique à l'Université» (4-5

décembre 2002, Université Catholique de l'Ouest) se sont

interrogés sur les difficultés que rencontrent les étudiants

dans l'apprentissage de la statistique.

Ces actes s'adressent aux enseignants (du secondaire

et de l'université) mais aussi à ceux que la question de la

statistique et de son utilisation interroge.