«Pendant plus de quarante années de vie

professionnelle, j'ai toujours combattu la

pédagogie traditionnelle. Je l'ai combattue dans

mes actes. Je l'ai combattue dans mes écrits.

J'ai sans cesse pensé qu'elle était tout à fait

reconnaissable et éminemment présente. Pourtant

certains ne cessaient, de leur côté, de clamer son

inexistence, tandis que d'autres affirmaient qu'elle

était indéfinissable. La pédagogie traditionnelle

n'existerait pas ? N'existerait plus ? N'aurait pas

de consistance ? N'aurait plus de consistance ?

Il est, pour ma part, plus que temps d'affronter

ces questions...» Ainsi s'exprime Jean Houssaye

au tout début de son dernier ouvrage. L'auteur

commence par examiner ce qu'il en est de la

pédagogie traditionnelle aujourd'hui. Il poursuit

en l'examinant d'un point de vue philosophique.

Enfin il parcourt les siècles sur ses traces et ses

histoires. C'est aussi une histoire de l'innovation

pédagogique que l'on découvre. Mieux même,

simplement une histoire de la pédagogie.

Dans le même esprit, l'ouvrage comprend une

Petite histoire des savoirs sur l'éducation. Qui

est source de savoirs sur l'éducation et dans quel

contexte ? De l'Antiquité à la post-modernité, ce

qui nous est donné à voir, c'est une fresque des

conditions et des figures qui ont prévalu tout au

long des siècles en matière de fabrication de ces

savoirs sur l'éducation.