Formes d'éducation et processus d'émancipation

Dans une période de fortes interrogations sur le fonctionnement ordinaire des démocraties, de remise en cause des missions traditionnelles des institutions et de pertes de repères quant aux orientations majeures des secteurs de l'éducation et de la formation, le retour sur la problématique fondamentale du lien entre formes d'éducation et processus d'émancipation apparaît indispensable. Dans la tension de la recherche qui étudie l'activité humaine entre élaboration de connaissance

et engagement dans l'action, cet ouvrage propose une mise en débat à partir d'une diversité de perspectives

(philosophique, sociologique, didactique) et d'ancrages culturels (Afrique du Sud, Argentine, France, Mexique,

Nouvelle-Zélande). Cette mise en débat s'expose doublement au lecteur (étudiant, chercheur, professionnel

de l'éducation ou tout citoyen intéressé), dans ses contenus et dans ses processus, de manière à offrir à la fois des

propositions d'analyse des phénomènes, des principes d'action et des illustrations d'une activité intellectuelle au

potentiel lui-même émancipatoire.