Au fondement de cet ouvrage, un constat partagé : l'interaction

humaine joue un rôle central dans les dispositifs

d'apprentissage en ligne, qu'ils soient entièrement à distance

ou hybrides. Cette interaction est ici présentée et analysée

sous différents éclairages : le focus est mis sur l'apprenant

et sa (co-)construction de connaissances, sur le tutorat

(par un tuteur ou bien par un pair) et sur des questions

émergentes. «Émergentes» parce qu'elles sont liées à des

types de dispositifs en plein essor, ou bien parce qu'elles

portent un regard nouveau sur des modes d'interaction

déjà bien établis. L'éclairage vient de champs disciplinaires

divers, apportant des cadres méthodologiques variés, qui se

complètent (sciences de l'éducation, sciences du langage,

technologies éducatives, didactique des langues).