Comment écrire une grammaire d'apprentissage ? Quels sont ses liens avec les grammaires

descriptives et scientifiques ? De quelle manière doit-on enseigner la grammaire

française aujourd'hui ? Et de quelle(s) grammaire(s) parle-t-on ? Ce recueil propose de

faire un état des lieux concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage

de la grammaire du français. Il s'agit ici d'envisager de nouvelles perspectives sous des

angles interdisciplinaires issus de travaux linguistiques, didactiques, sociologiques,

historiques et de voir en particulier de quelle manière sont utilisées les grammaires en

fonction des contextes d'apprentissage. Les approches d'enseignement de la grammaire

sont multiples et suscitent des pédagogies diversifiées. Un intérêt particulier est aussi

donné aux textes officiels.

Le présent recueil regroupe 29 contributions et est le fruit du colloque international

organisé par le Département des Langues et Cultures de l'École polytechnique les 15

et 16 novembre 2012. Il entre dans la collection «Linguistique et didactique» et fait

suite aux publications de la section de Français, notamment Diversités culturelles et

apprentissage du français (Éditions de l'École polytechnique, 2005), Lexiques scientifiques

et techniques (Éditions de l'École polytechnique, 2007), Le français de spécialité :

enjeux culturels et linguistiques (Éditions de l'École polytechnique, 2008), Quel français

enseigner ? La question de la norme (Éditions de l'École polytechnique, 2010) et enfin

Variétés, variations et formes du français (Éditions de l'École polytechnique, 2011).