Le livre qui s'ouvre ici rossemble les Actes de la deuxième journée d'études que le

CRIPEDIS - le Centre de recherche interdisciplinaire sur les protiques enseignantes et les

disciplines scolaires de l'UCL - a organisée le 27 avril 2011.

Qu'est-ce qu'un curriculum ? Stricto sensu , ce terme désigne l'organisation des contenus

dons des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à

la fois sur le choix des contenus de l'apprentissage et sur la manière de les planifier

dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours

éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est

effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves

et celui qui est «coché», c'est-à-dire véhiculé en dehors - voire en dépit - des projets

explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs.

Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira

ici les contributions est commun : il s'agit pour eux de mieux comprendre non seulement

les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi

les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures

inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les

difficultés qu'éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L'objectif visé par

ces recherches est double : il s'agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux

outiller les formateurs et les enseignants.

Le livre débute par un texte de cadrage de Marcel Grahay, professeur aux universités de

Liège et de Genève. La parole est ensuite donnée à différents responsables du système

éducatif belge francophone : Roger Godet, inspecteur général coordonnateur à la

Communauté française de Belgique, Godefroid Cartuyvels, Eric Daubie et André Coudyzer,

secrétaires généraux respectivement de la Fédération de l'enseignement fondamental

catholique (FédEFoC), de la Fédération de l'enseignement secondaire catholique (FESeC)

et de la Fédération de l'enseignement supérieur catholique (FédESuC), et Philippe

Parmentier, directeur de l'Administration de l'enseignement (ADEF) à l'UCL. On lira enfin

les productions issues de huit ateliers disciplinaires, composés chacun de dix à vingt

chercheurs, formateurs et décideurs issus des mêmes disciplines, qui ont permis de

partager leurs expériences et leurs questions en vue de se fédérer autour de projets de

recherche communs.