Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés

et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de

palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations.

Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent

les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il

vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une

émulation qui favorise l'élévation des performances des élèves ?

La réponse est non : c'est ce que montre cet ouvrage fondé sur une étude

de grande ampleur, qui combine de façon inédite approche historique,

comparaisons statistiques et enquêtes de longue durée sur différents sites

(restituant la parole d'enseignants, de parents et d'élèves). Partout où la

concurrence creuse les disparités entre établissements, à commencer par

la région parisienne, les difficultés des élèves se multiplient ; et pas seulement

dans les «ghettos». Leur scolarité se trouve en effet perturbée par

toute une série de troubles et de déstabilisations associés à l'obsession des

classements et au zapping scolaire. À l'inverse, les meilleurs résultats

s'observent là où des coopérations durables favorisent des continuités

éducatives et des pratiques cohérentes. Grâce également à un éclairage

international, ce livre aide à comprendre en quoi l'essor de la concurrence

et le manque de régulation politique ont contribué au déclin de l'école

française.